（1）师：这次打电话来的是谁呢？

生：明明。

师：明明说了几句话？

生：3句。

师：对呀，小朋友你们发现了吗？明明说的三句话和丽丽说的话的句式结构是一样的。

第一句话告诉我们他是谁，第二句告诉我们他去了哪里，第三句告诉我们发生了什么事情。

（2）谁来读一读明明说的话？

3、学习生字"争"

师：这有个生字宝宝"争"，谁来教？

（1） 正音 翘舌音 后鼻音 开火车

（2） 争是我们要学习怎么书写的生字，仔细看老师是怎么来写争的。

这一横长长的要出头，写在横中线上。

（3） 一群黄头发的娃娃争着做什么事呀？

4、交流：那里的小朋友为什么要争着抢着和明明拍照呢？

（1）师：他们什么会争着和明明拍照呢？

生：因为他们没见过熊猫。他们喜欢熊猫。

（2）师：对呀，就这样中法两国之间友谊的桥梁也被搭建了起来。

5、指导朗读

（1）师：如果你是明明，你遇到这一群热情的小朋友，你心里会怎么样？

生：自豪 骄傲 开心（3人）

师：请你开心地向熊猫妈妈汇报一下！

（评价：你读得真高兴呀，嘴角都翘起来了。

瞧你乐得眼睛都眯起来了。

在他的朗读中不仅听到了高兴，他还很骄傲自豪呢！

对呀，争着和我照相，多开心呀！

（2）师：小朋友们读得这么开心，陈老师也想来读一读，陈老师来做熊猫妈妈，你们来做明明。（师生合作读 小组合作读）