教学难点 理解不同算法的算理。 教学课时 1课时 教学过程：

教学环节 教学活动 教育技

术应用 课前三分总钟

一 创设情境

　　导入新课

二．探索算理

解决问题

三．巩固应用

拓展新知

四．律动

五．课堂小结

师：秋天到了，地里的玉米丰收了。这一天，淘气和笑笑两个孩子一块儿到地里收玉米（板书课题：收玉米）。笑笑说："我们比一比，看谁收的玉米多？"淘气说："比就比。"同学们猜一猜，他俩谁收的玉米多呢？

教师出示收玉米挂图。

师：从图中你知道了什么？

师指名回答。

师：那你根据笑笑和淘气收玉米的个数，你还能提出什么问题呢？

出现如下问题：

（1） 笑笑和淘气一共收了多少个玉米？

（2） 淘气比笑笑多收多少个玉米？

（3） 笑笑比淘气少收多少个玉米？

师：同学们真厉害提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？

师：在这些问题中我们先解决"笑笑比淘气少收多少个玉米？"怎样列式结算呢？

57-42=15（个）

师：算出得数的同学，现在利用小棒或计数器验证一下自己的计算结果，其他同学探究57-42的结果，在相互交流算法。

师：找同学把竖式的计算过程板书在黑板上。

师强调注意点：（1）相同数位对齐，个位对个位，十位对十位；（2）从个位算起，个位上的数算完后，再算十位上的数。

师:同学们想出了这么多算法，说明大家都动了脑筋，老师也为你们赶到自豪。那么，在有了自己的算法，并且听了别人的算法后，你现在比一比，然后再想一想，哪种方法更适合你自己，最后把你喜欢的算法告诉你的同桌。

师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？（全班交流）

师：这节课在探索两位数减两位数的计算方法中，大家积极动脑，发现了这么多计算方法，并且认识了竖式计算。

1.下面请同学们用竖式计算各题。

55-21 78-54 68-36 92-52

2.师：说一说，错在哪里？（书58页第4题）我们一起比一比，看谁最先把这四道题更正过来。

师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？

口算题卡

出示收玉米的图片，情境学习新课

学生活动

汇报结果

小组合作，利用学具学习加法的算法，培养学生的动手能力和合作学习的能力

出示练习题图片