《掌声》

　　学习目标：

　　1.掌声前的英子和掌声后的英子有什么心理变化？

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　学习流程：

　　一．创设情境，导入新课。

　　同学们，你们得到过别人的掌声吗？因为什么？当时的心情怎么样？用自己的话说一说。从而导入课题《掌声》，齐读课题，读了课题你想知道什么？

　　二、合作交流，整体感知。

　　1、小组交流这篇课文讲了一件什么事？

　　2、自读课文第2、3自然段，划出描写两次掌声的句子。用--线画出。

　　3、小组交流朗读体会。

　　4、找小组汇报，评出最佳发言人。

　　三、品词析句，朗读感悟。

　　小英感谢掌声，因为掌声改变了小英，让我们一起走进小英的生活，看看以前的小英是个什么样的孩子？

　　掌声前

　　1、请同学们默读1、2、3自然段，用---画出掌声响起前描写小英动作、神态的句子，细细体会小英的内心。

　　2、学生默读课文，边读边划。

　　3、交流。

　　4、研读重点句子。

　　(1)她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

　　找同学朗读，揣摩人物的内心世界。英子为什么这样？她心里当时是怎么想的？

　　（2）轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

　　同桌互相读一读，想一想，小英为什么立刻把头低了下去？此时的英子心里在想什么？

　　（3）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

　　"犹豫"是什么意思？小英犹豫什么？小英想上去吗？为什么？小英能不上去吗？体会小英的内心。（痛苦、无奈）指名读出英子的痛苦、无奈。

　　（4)同学们，如果你就是小英，你一边慢慢地走着，一边想-----。

　　掌声时

　　就在小英万般无奈之时，小英听到了什么？读一读第三自然段。用---划出描写掌声的句子。掌声响了几次？

　　（1）指名读第一次。你们想通过掌声告诉英子什么？

　　（2）第二次你们又想对英子说什么？

　　（3）如果你就是英子，听到这样的掌声，你想说什么？小组交流。

　　掌声后

　　1、自读第四自然段，划出掌声后的英子有什么变化？

　　四、巩固积累，拓展延伸。

1.总结学习课文《掌声》的方法，围绕课文题目，抓重点语句揣摩人物的