《买电器（口算加减法）》编写说明及教学建议

　　学习目标

　　1．探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。

　　2．结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。

　　编写说明

　　本节内容是学生在掌握了100以内数的口算加减法的基础上，学习整十数、整百数的加减法计算。100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大困难，在三位数计算中，需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。教科书在充分考虑学生已有知识基础和学习重点的前提下，安排三个问题：第一、第二两个问题学习整百数的加减法计算，第三个问题鼓励学生提出问题，并尝试整百数与整十数的加减法计算。

　　教科书首先创设了"买电器"的情境，价钱都是整十、整百的数，目的是通过学生熟悉的购物场景，提出用加减法解答的问题，学习整十数、整百数相加减的计算。

　　•买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？

　　解决整百数加法问题。在计算方面，教科书呈现了三种学生可能的计算思路：一是口算，并通过学生作品的形式呈现了在数线上画出结果的方法；二是借助在计数器拨出结果，帮助学生体会相同数位对齐，理解计算的道理；三是借助先前学过的"5+8=13"的经验，引导学生类推出500+800的结果。选择这些方法主要考虑三点：第一，部分学生借助直观模型，将促进对算理的理解；第二，部分学生借助先前的口算经验，可以形成新的计算技能，同时加深理解算理；第三，通过交流可以帮助学生体会算法多样化，积累计算经验。

　　•买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？

　　解决整百数减法问题。教科书给出了与前一个问题相同的三种思路。

　　•请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

教科书最初的情境图中呈现了四种电器的价格，除了第一、第二两个问题