深化学习拓

展

训练 解决问题二。

师：同学们真能干，不但解决了第一个问题，还编出了8的乘法口诀。下面请同学们独立来解决"1个篮球9元，买9个篮球一共要花多少钱"。

师：这么快就完成了？哪位小朋友愿意来交流一下你是怎么计算买篮球的钱数的？

师：你们的方法可真多，现在咱们就根据刚才的计算来整理一下吧。（课件出示）

个数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9

篮球的钱数/元

师：根据我们计算的结果，你能直接写出9的乘法口诀吗？我们一起来写一写吧！

师生一起编口诀，课件出示。 1、 学生交流算法。

2、 完成表格。

3、 师生一起编口诀

4、认真观察8、9的乘法口诀，看一看你能发现什么？ 在学生理解和熟记8、9的乘法口诀的基础上进一步引导学生发现其规律。 P5 5min 检测反馈 深入探究，寻找规律。

师：我们班的同学既善于观察，又善于动脑，发现了8、9的乘法口诀中存在的很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆，你就采用哪条规律。

老师也想交流一种记忆9的乘法口诀的方法，老师把这个方法命名为"手指游戏"记忆法，想了解一下吗？

师演示：手指游戏记忆法。

把你的发现先和小伙伴说一说，一会咱们共同来交流。学生观察、交流。

学生集体交流8、9的乘法口诀中存在的规律。师生共同用手指游戏记忆法记9的乘法口诀。 通过观察、讨论，加深了对8、9的乘法口诀的认识，培养了学生的观察能力和学习兴趣 P6-11 11min 课堂小

结 同学们，这节课我们学了什么内容？ 1学生交流讨论。

2指名学生归纳总结。 回顾新知 P12 3min 作业布置 板书设计 1. 课本练一练

2. 宝典训练 买球

1×8=8 一八得八 1×9=9 一九得九

2×8=16 二八十六 2×9=18 二九十八

3×8=24 三八二十四 3×9＝27 三九二十七

4×8＝32 四八三十二 4×9＝36 　 四九三十六

5×8＝40 五八四十 5×9＝45 　 五九四十五

6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 　 六九五十四

7×8＝56 七八五十六 7×9＝63　　 七九六十三

8×8＝64 八八六十四 8×9＝72　　 八九七十二

8×9＝72 八九七十二 9×9＝81　 九九八十一

教学反思