三、朗读课文，积累词语

　　1.学生自读课文。

　　2.师生共同正音。

　　颉(jié)　虚妄(wàng)　停滞(zhì)　大儒(rú)　塾师(shú)

　　3．学生积累词语。

　　虚妄：没有事实根据的。

　　墨守：旧中国时代的墨子善于守城。表示因循守旧，不肯改进。

　　不攻自破：不用攻击，自己就溃败了。多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。

　　停滞：因受阻碍不能顺利地运动和发展。[来源:学科网]

　　辨伪去妄：辨别虚伪的，清除去掉不合理的。

　　四、引读课文，整体感知

　　学生再读课文，思考问题，然后回答交流。

　　1．文章的中心论点是什么？ 中心论点是如何提出来的？

　　明确：中心论点：治学必须有怀疑精神。(名言"学者先要会疑"或"学则须疑"也可。) 本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。

　　2．本文由两部分构成，它们是通过哪一句话联系在一起的？二者之间的关系如何？在文中有什么作用？

　　明确：第六段首句"怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件"。二者之间是层层深入的递进关系。此句在文章中起承上启下的作用，它使全文结构自然分为两大部分，前一个分句是第一部分的分论点，后一个分句是第二部分的分论点。

　　3．什么是怀疑精神？它对做学问有什么作用？

　　明确：事前经过一番思考，不随便轻信的态度就是怀疑精神。它是做一切学问的基本条件。

　　五、合作探究

　　学生快速浏览文章，回答问题，小组内交流统一答案然后班级交流。

　　4．作者为了阐明自己的观点引用了哪些名言？又列举了哪些具体事例？它们分别属于什么论据？

　　讨论并归纳：

　　明确：(1)道理论据：a."学者先要会疑"。(程颐) b．"在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。"(张载)c."尽信书则不如无书。"(孟子)d."我怀疑，所以我存在。"(笛卡儿)

　　(2)事实论据：a.譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息......b.听说中国古代有三皇、五帝......c.听说"腐草为萤"...... (b、 c两个例子论证"怀疑精神是做一切学问的基本条件")d.戴震善问的例子。 (论证"许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的")