师：这是多少根小棒？（12根）

　　12里有几个十和几个一？

　　随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上。

　　师：有1个十要在十位上写几？

　　有2个一要在个位上写几？

　　十位上的这个"1"表示1个什么？（1个十）

　　个位上的这个"2"表示2个什么？（2个一）

　　这个数是多少？

　　请你用手指在桌子上写出一个12。

　　（3）学生摆小棒试着写15。

　　师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒。

　　说一说15里有几个十和几个一？

　　1个十在什么位上写几？

　　5个一呢？

　　请同学们把它写在数位表上。（学生试写）请一人说自己是怎么写的。

　　（4）学生独立探索20的写法。

　　在学生独立完成的基础上交流写法。

　　师：个位上不写"0"行不行？为什么？

　　老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用。

　　学生书写，边说边写"20"。

　　2. 教学做一做

　　（1）看图写数：

　　出示P79格子图（一）

　　师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？

　　这儿有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的"1"，再写个位上的"4" ）。

　　出示P79格子图（二）

　　师：看着这幅图，你会写数吗？

　　学生独立写数，然后订正。

　　出示计数器。

师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上