设计意图：通过检查预习情况，教学生字词，同时理清文章脉络。在交流中，重点引导学生学习理解词语和概括课文大意的方法，正所谓"授之以鱼不如授之以渔"。

　　三、小组合作学习交流

　　你对文章的哪一部分感受深刻，谈谈自己的理解，你想到了什么？(结合文章及课外阅读去谈，可以是诗歌、故事、古诗、生活经历......)

　　设计意图：1、人人有点，点点有思，思思有文，文文可乐，不断推进阅读，引发学生深度思考。2、学生深刻思考后进行小组汇报，产生思想碰撞的火花，进而全班汇报、互动、点评。3、以读引读，以读引思。4、结合文章和课内外阅读的目的就是要打通课内外的联系，由课内延伸到课外。　 　

　　四、小结　

第二课时

　　一、复习导入

　　1．听写词语。

　　2．课文主要讲了一件什么事？

　　二、交流汇报

　　预设：

　　1．"在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。"

　　2．当看到教学楼已成为一片废墟时，"他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：'阿曼达，我的儿子。'"

　　3．"跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：'不论发生什么，我总会跟你在一起！'他坚定地站起身，向那片废墟走去。"

4．"他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。"