一、识字写字

1．识字。

本课要求会认的字较多，倡导在语境中识字。可以引导学生在自读时圈出生字所在的词语，朗读课文时，生字会以词语的形式反复呈现。

字音方面，"两则、钻进、从此"中的生字都是平舌音，"喘"是翘舌音；有两个整体认读音节"寓、此"；"牢"的声母是边音"l""筋"的韵母是前鼻音"in"这两个字容易读错。"钻"在有的方言中读"zān"，"喘"在有的方言中读"chuǎi"，要引导学生把音读正确，学好普通话。

根据本课生字特点，可采用图片、课件、动作演示等直观形象的方法帮助学生理解，如，"圈"可用图片展示理解，"钻、叼、喘"可用动作演示理解。"街坊"可以启发学生联系生活经验来理解；有的字可以用与它意思相近的字来解释。如"则"是量词，相当于"章、条"，多用于文章或艺术品，如新闻一则、寓言二则。此外，还可以采用以下一些方法：

(1)利用熟字识记。

可以与熟字比较，如比一此。可以用"换一换"的方法识记，如防--坊，端--喘。可以用熟字加偏旁的方法识记，如贝+刂=则，钅+占=钻。

(2)结合语境识记。

"寓"可结合词语"寓言"进行学习。"筋、疲"可在成语"筋疲力尽"中学习，"筋疲力尽"就是非常疲劳，一点儿力气也没有了。"截"字形复杂，通过读词语，如"一大截、截断、半截"，强化记忆。

(3)利用形声字构字规律识记。

本课"寓、圈、叼、坊、疲"等字形旁表义、声旁表声的特点比较明显，如"圈"，国字框像四周围起来的样子，声旁"卷"提示读音；"叼"，口字旁表示叼东西要用"口"，声旁"刁"提示读音；"疲"，"广"表示身体不舒服，"皮"提示读音。

2．写字。

本课要求会写8个字，上下结构的字中，"牢、筋"上小下大，"告、丢"上宽下窄，第二横要写长些。左右结构的字"钻、劝"，都是左窄右宽，要指导把握各部分的比例。独体字"亡"要注意在田字格中的位置。半包围结构的字"疲"注意撇画要写得伸展。

有的字笔画较少，宜写宽松点，如"亡、牢、劝、丢、告"等字。有的字