拓

展

学

习

（深入探究） 　　三、 巩固运用，拓展提升

活动二：克与千克之间的换算。

　　1、出示教材第4页第二幅情境图，让生说说和第一幅情境图相比，有什么不同的地方？

　　明确:原来进行的是厘米和米之间的换算，现在需要进行的是克与千克之间的换算。

　　2、思考：12克等于多少千克？1千克500克等于多少千克？你是怎么想的？

　　独立思考后交流 　　质量单位的换算方法和长度单位的换算方法是一样的。因为1千克=1000克，鹌鹑蛋的质量是12克，等于12/1000千克，也就是0.012千克；500克等于500/1000千克，也就是0.500千克。

感受小数与生活的密切联系。 8．9 当

堂

检

测

（学习诊断） 　　　1、5页练一练第1题。

　　（1）学生独立思考，进行长度单位的换算。

　　（2）小组活动，测量物体的长度。

　　（3）全班交流，集体订正。

　　2、5页练一练第5题。

思考：0.3时写成分数是多少小时？表示什么意思？1时是多少分？0.3时是多少分？

质量单位的换算方法和长度单位的换算方法是一样的。 通过多种形式巩固新知识，培养 学生了学生的数学思维能力。 11 课

堂

小

结

（梳理归纳） 这节课有哪些收获？

　　因为1千克=1000克，鹌鹑蛋的质量是12克，等于12/1000千克，也就是0.012千克；500克等于500/1000千克，也就是0.500千克。 学生进一步加深了对小数意义的理解 12 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 完成同步练习册《小数的意义（二）》 小数的意义（二）

长度单位的换算 质量单位的换算

1厘米=1/100米=0.01米 1克=1/1000千克=0.001千克

36厘米=36/100米=0.36米 12克=12/1000千克=0.012千克

2米36厘米=2.36米 500克=500/1000千克=0.500千克

1千克500克=1.500千克

教学反思