①甲同学的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；

②乙同学的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe３＋；

③丙同学的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl－；

你认为最不可能的是　　　　同学的猜想，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（３）同学们对余下的两个猜想，用实验进行了探究。请你仔细分析后填表：

实验过程 实验现象 实验结论 向盛有５mL５％的H2O2溶液的试管中加入少量的HCl，并把带火星的木条伸入试管 无明显现象 向盛有５mL５％的H2O2溶液的试管中加入少量的　　　，并把带火星的木条伸入试管 　　３．学会对比、归纳，有序的对信息进行类比、迁移，强化对知识的归纳整理。课程标准指出："在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分析、归纳、概括等方法对信息进行加工。并对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

　　例　某同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，才忘记了滴加指示剂，因而无法确定盐酸和氢氧化钠是否恰好完全反应。为了证明这两种物质是否完全反应，该同学从烧杯中取了少量反应后的溶液于支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是得出"两种物质已恰好完全中和"的结论。

　　（１）你认为他得出的结论是否正确？　　　，理由是　　　　　　　　　　　　　。

　　（２）写出该中和反应的化学方程式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　（３）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表：

实验方法 可能观察到的现象 结论 　　答案：（２）NaOH + HCl ===NaCl + H2O

　　 （３）（以下方法任写一种均可）（答案不唯一）

①取样，滴加紫色石蕊试液 试液变红 盐酸过量