4.齐读第二段，感受小獾的认真与用功。出示三个小板凳，小板凳做得粗糙，小刺猬为什么还称赞小獾呢？（指名回答）

5.小刺猬不仅看出了小獾的认真与用功，还发现了他的进步。小刺猬是如何发现小獾进步的？（小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。）对，经过仔细地观察，小刺猬发现小板凳做得--一个比一个好！（学生接说。）所以，小刺猬真诚地称赞小獾--齐读！（出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好！）谁来夸夸小獾？（指导朗读)

6.假如你是小獾，此时听了小刺猬的称赞，心里会怎样想呢？

7.就是这一句真诚的称赞给了小獾无穷的力量，就这样，从清晨到傍晚，小獾一直在不停地忙碌着，忙到小刺猬都回来了。

（二）学习5-7段。

1.自由读5-7段，找出小獾说的话。用波浪线画出来。

2.指名读小獾的话。

3.出示：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧。

"泄气"什么意思？"泄气"是什么样子？谁来学学看？你有过泄气的时候吗？（生交流）这个时候，我们多么希望得到别人的称赞与鼓励呀！小獾是幸运的，在他有点儿泄气的时候，小刺猬称赞了他，它的称赞让小獾（板书：有了自信）有感情的朗读小獾说的话。

4.齐读：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧。

5.师生接读5-7段。

（1）师:小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去，他送给小刺猬--一把椅子。（生接读）小刺猬不好意思地意思地说：--"我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀？"（生接读）

什么是"不好意思"？为什么不好意思呢？真是个懂事的小刺猬。

（2）让我们一齐学着小刺猬的样子读读这句话！

（3）分角色朗读对话。

6.小刺猬收下了吗?我们来看看第三幅图。（出示图三）

小刺猬收下了椅子，又回赠了小獾两个苹果，小刺猬可真懂礼貌。