"艺"与"道"的密切关系。又通过叙述文可的轶事和二人间的交往，表现了他的品德、个性，因旧谊深厚，故睹物思人，传递出深切的悼念之情。

通读全文，疏通文意，把你在阅读本文时产生的问题记录下来。

五、梳理文章结构

第一段 阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会。

第1层 由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸。

第2层 写作者自己学习文与可画论的心得。

第3层 评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更能领悟文与可的画论。

第二段 追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事。

第1件 投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为笑话。

第2件 书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点。

第3件 追述自己一首"筼筜谷"诗令文夫妇为之喷饭

第三段 交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深厚、亲密无间。

六、翻译分析文章 解读第一段：

1、本段可分几层？各写了什么？

三层。①文与可的绘画理论。

②自己学习与可画论的心得。

③引用苏辙的话，指出与可绘画技艺的精妙、深邃。

2、本段所阐发的创作思想主要是什么？

胸有成竹、心手相应

3、本段引用苏辙《墨竹赋》语句的作用是什么？

进一步突出文与可画艺高妙，及自己对他的敬仰之情和知己之感。

4、苏辙引文运用了什么手法？

类比。 有道者

庖丁解牛→让文惠君悟出养生之道

轮扁造轮→让齐桓公悟出读书只能从实践中体会

与可画竹→形、神兼备

七、作业布置

第二课时

教学要点：