机制激发学生学习积极性，培养学生合作能力。

1. 能力提升：从学习谈论他人到谈论自己上周日的活动，教师给出图片以作提示。

设计意图：完成任务活动，跟课前呈现的任务首尾呼应，运用本课所学语言知识来完成任务，培养了学生的综合语言运用能力，真正达到了语言运用的目的。

Step7: Conclusion

教师引领学生总结本课知识。

Step8: Homework

1. Phone your friend, tell him what you did last Sunday.

2. Write the sentences on your exercise book.

Blackboard Design:

Module 7 Unit 1 I helped Mum

　　Today Yesterday 1.

　　help helped

　　cook cooked I helped Mum. 2

　　wash washed

　　play played 3

　　watch watched

4

教学反思

　　我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，通过创设情境，设计任务，多种教学方法结合，激发学生学习英语的兴趣，锻炼了学生口语的表达能力，让学生掌握了目标句型和重点单词。

　　我觉得这堂课做得比较好的有以下几点：

1. 在教学前通过TPR热身活动，复习了旧知，活跃了课堂气氛。通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫。

2. 以谈论昨天所做的事情为主线，开展任务型教学，从学习谈论Amy, Sam, Tom昨天所做事情到谈论他们家庭其他成员昨天所做，最后到学会描述自己昨天做的事情，情境创设自然，设计有条理，过渡自然，循序渐进，让学生有目的的开展学习，增强本课知识教学有效性。

4. 用游戏竞赛，讨论，音乐辅助等方法帮助学生巩固新学单词和句型，活跃了课堂气氛，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。

5. 帮助学生总结单词发音规律，学会拼单词，避免死记硬背，教学环节中注意了对比和总结。

　　在这节课的实施过程中，我也发现了一些需要调整和改正的地方。如：

　　1. 评价语言较单一，整堂课节奏的把控不够好。

　　2. 一些细节问题如课前准备不充分，如忘了提前打开电子课本，以及一开始在说唱部分未提前教学生就直接放音乐让学生说唱，导致听起来有点乱。

　　3. 前面步骤花费时间花费稍微多了些，未给后面的两个能力提升任务留足时间，导致许多学生未能实现学习的水平迁移。

　　在以后的教学中，我将一如既往的努力学习，积极进取，不断实践和反思，提高自己的教学水平。