教学重点：钠的化学性质，尤其是钠与水反应及学习方法的引导。

　　教学难点：实验操作能力及对探究实验现象的观察、分析、描述和归纳。

　　二、学情分析

　　知识层面：

　　学生在初中已经学习了金属的化学性质，高中化学前两章又学习了离子反应、氧化还原反应、电子转移等知识，初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质。

　　能力层面：

　　在初中学生做过一些实验，具有一定的实验操作技能；高一新生虽然比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。

　　情感层面：

　　在日常生活中几乎没有接触过金属钠，使得学生对金属钠充满着好奇和探知欲望。

　　三、教法分析

　　基于上面的教材分析，根据学生的实际情况，我对教材的知识进行重新整合，对于教材上的思考与交流部分，以学案的形式并结合前面学过的知识，让学生课下自主完成达到巩固旧知的目的，课堂上我采用情景激趣、问题驱动、实验探究、小组合作、演示法对比法归纳等方法，来突破本节的重点钠的化学性质，尤其是钠与水的反应，从导入新课、新课教学、反馈发展三方面设计教学过程。让学生在"自主合作"中获取知识，在"探究"中发展能力，解决生活中的实际问题。设计如下：

　　　　导入新课 新课教学

　　 反馈发展

　　四、学法分析

变传统"教师做演员学生做观众"的模式为"学生操作，教师引导"，以学生为主，教师为辅，体验科学探究的历程，，让学生不仅"学会"，还要"会学""乐学"，实现角色和学习形式的转变。

五、教学过程