《给予树》教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、能认识本课的10个生字，会写"予、担、宽"等12个字，重点引导学生辨清"予"和"裕"的字形。本课在识字教学中，教师要对易读错、易写错的字要重点指导。需要注意读音的字： "给"是多音字，在这儿读jǐ 不读gěi 。有些字字形易混淆，如"予"和"矛"，有些字易写错，如"裕"，教师需引导学生予以关注。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　过程与方法：

　　1、能用同义词替换或联系上下文的方法来理解"给予、担心、宽裕、沉默不语、如愿以偿"等词语的意思。

　　2、通过关键词句的品读，理解课文内容，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。

　　情感态度价值观：

　　体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

　　教学准备：多媒体课件

　　学前准备：

　　1、预习本课，认识本课需认识的10个生字，给要求会写的12个生字查字典组词，熟读课文，遇到不懂的词语查字典解决，试着复述课文。

　　2、查阅有关"圣诞节、援助中心"的资料，无法查找资料的同学阅读教材126页的"资料袋"。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、理解课题及背景

　　1、出示课题，指名读，纠正"给予"的读音。让学生找出文中描写"给予树" 的句子，引导学生谈一谈对"援助中心"的理解，然后根据"给予"一词的意思和文中对"给予树"的相关描写，让学生谈对课题的体会，这时的体会可以是比较肤浅的、片面的，可以在学习的过程中逐渐加深对课文的理解。

2、提出给予树的时间背景，交流搜集到的有关圣诞节的资料，对学生的交流进行总结时，教师要把握两点：一是让学生明白西方的圣诞节等同于中国的春节，是一年中最重要的节日，拉近学生与文本的距离；二是指出圣诞节孩子们