1、 更改题意
4、建立"重复减去"的模型
（1）解决小萌排队的问题。
小萌发现了一个数学问题：从前往后数小萌排在第6个，从后往前数 小萌在第2个。
（2）画图建立模型。
让学生清楚地看见这个"小萌"被数了2次，因此要减1。
【设计意图】通过画图，让学生更加清楚的明白小萌被重复计数了2次，所以要减1的道理，把需要加1，还是需要减1的问题变得直观了。
5、 建立"漏数加上"的模型
（1） 教师出示课件：更改题意为"小萌的正前方有6名，小萌的正后方有2名同学"
（2） 分析
① 目中没有1，为什么要加1呢？用图帮助学生理解题意。
