（一）找角

1、（屏幕显示课本的主题图，学生观察）问：找一找，学校的操场上哪里有角。（分组在书上的主题图中分别找出，找到以后指名前面来，分别指出。）

2、（屏幕显示剪刀、吸管、水管）学生找一找在这些物体上哪有角。

3、出示红领巾、三角板，指一指它们上面的角。师小结（叉开手指，让学生观察），这是角吗？）又指衣领的角）这是角吗？（又弯曲肘关节）这又是角吗？其实，我们的身体、身边、周围，角处处可见。

4、你还知道哪些物品的表面上有角吗？(课本封面、桌面的角)

（二）折角

1、请孩子们拿出准备好的一张纸，折出一个角（先分阶段小组折，组内学生互相帮助，老师个别指导）

2、请孩子们摸一摸自己折出的角，（同时师示范，先摸角的顶点，再摸两条边）；问：你发现什么了吗？指名回答，得出：有一个尖尖的地方，有点刺手，两边平平的，直直的。

（三）认识角

1、抽象出角的概念。（多媒体：从屏幕中的剪刀、吸管、水管等实物图中抽象出各种角，电脑闪烁出）。问：请小朋友们看一看屏幕上的角，想一想，它们有什么相同的地方？（都有一个尖尖的地方和两条直直的线）。

其实，角的各部分都有自己的名字，（出示一个角）尖尖的地方，叫做角的顶点，角的两条直直的线叫做角的边。

2、数一数，一个角有几个顶点？几条边？出示：一个角有一个顶点，两条边。

3、回到刚才的画面，指出角的顶点和边。

（四）画角