学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。

二、新课讲授

1．初读课文，整体感知。

（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？ 引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受"四海为家"。 （板书：四海为家）

（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的"四海为家"。读一读。

（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。

　　2．联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

（1）（课件出示14：图片：蒲公英及空中飘浮的种子。）

　　联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。

　　①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。

　　②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。 教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。

　　③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。 学生读课文，找到"降落伞"。

　　（板书：降落伞）

　　④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说"蒲公英妈妈准备了降落伞"吗？ 教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。 （课件出示15出示图片：蒲公英种子和降落伞）读词语"降落伞"。

（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。

①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？ 学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。

　　②（课件出示16出示图片：蒲公英种子四散飘落）大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。 学生读课文，教师引导学生找到"纷纷"。（板书：纷纷出发）

（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。 教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。