来了。

（三）引导学生抓住略读课文中的阅读提示，理解明确其中的要求，带着阅读提示中的问题去学习课文，并能使这个问题成为学习的线索，抓住这个线索去理解课文。

（四）引导学生学会概括课文的主要内容，教会学生找中心句的方法，授之以鱼不如授之以渔。

（五）在理解课文的过程中，能抓住文中的重点语句去体会，并能引导学生利用现实生活的实例来理解，如理解"不必惊奇，不必惊慌"、"晶莹""尴尬""悠然而去"等词语的过程非常贴切通俗。

（六）教学中以朗读为重点，抓住重点语句进行朗读，通过不同形式的朗读引导学生去体会人与象的和谐自然。

（七）课件的演示以为教学服务为宗旨，简简单单，既创设情境还不过分影响学生的注意力。

（八）教学过程中老师自己要有***，做到激而不过，把自己当成是一个学习者，心平静才能自非凡