一、创设情境，提出问题

1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。

　　2、出示课题: 捉迷藏。

　　3、出示主题图：说说图中的信息。 我们一共来了（ 13 ）人；现在只能看到（8）人。

　　4、提出问题：藏起来的有几人？

二、自主探索，解决问题：

　　1、想一想，用什么方法计算？

　　2、列出算式：13-8=？

　　3、试一试，你会计算得数吗？ 13-8=5

4、集体交流不同的计算方法。 学生的算法 可能有 A 10-8=2，3+2=5 B 8+5=13，13-8=5 C 13-3=10，10-5=5 D 13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5。 """"

　　5、摆一摆、圈一圈。 摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？在桌子上摆一摆，圈一圈。让学生理解13-8=5的算理。

三、练一练

1、用小棒和计数器做一做、算一算。 11-8= 14-8= 让学生先用小棒摆一摆，然后计算出这两题的得数。（也可以用计数器做一做）

2、画一画，填一填。 让学生在数线上画出计算过程。

3、 看图列式 让学生说出图义，并尝试提出问题，并在此基础上列式计算。

4、 比一比，看谁算得又对又快。 先让学生算出得数，再尝试让学生说出每组算式的规律。

5、 摘苹果。 把算式和得数连起来。

四、总结：

　　这节课你学会了什么数学知识？

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