生：我们小组是这样理解"错误可能是下一次错误的开始，失败也可能是成功之母"。如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累经验，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。

　　　　　　师相机向学生推荐"错误是不可避免的，但是不要重复错误。--周恩来"、"我的最重要发现是由失败给我的启发--戴维"等警句名言，加深学生对该小节的理解。

　　　　（3）生：从第三小节我们知道了错误并不可怕，天才和伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获得成功。......

　　　　　　师先相机引导学生说说天才和伟人怎样用积极的态度正确地对待错误的。再让学生想像如果他们错误地对待错误会造成什么样的后果，可结合爱迪生发明电灯的实验过程等事例进行分析。

　　　　　　最后组织学生结合自己的实际讨论说说对"可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误"这句话的体会。

　　　　　　个别汇报。（在此之前老师可看情况，列举"小时偷枚针，大了偷块金"这个浅显的俗语说明"漠视错误的存在，任其发展下去，这样错误地对待错误的后果是很可怕的"来抛砖引玉，启发学生打开思路。）

　　　　（4）引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确对待错误的重要意义。让学生找出这节诗中词语反复朗读，再与删去重复词语后的诗句作比较，体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。

　　　3．学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。

　　　4．学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。

　　四、读写结合，拓展延伸

　　　1．写心得笔记。（任选一题写）

　　　　（1）选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验，写写自己对这句话的理解。

　　　　（2）检查反思自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，要怎样采取积极的行动去改正错误。

　　　2．作品交流。把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看，评一评，改一改。

　　五、小结，布置后续作业

　　　1．再次修改作品，整理成文。

　　　2．回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。

　　　3．积集与"错误"有关的名言警句。