Unit 4 Where's my schoolbag? 教案
【单元教材分析】
本单元以谈论物品位置(Things around the house)为话题,要求学生学会方位介词on, in, under, behind等的用法。题材颇具现代气息,贴近学生日常生活,内容丰富,词汇量大,通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动,让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识,培养运用语言知识的能力,激发创新精神。
【单元学情分析】
本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题,训练学生的听、说、读、写四项基本技能,让学生通过询问物品的位置,学习一些有关家居物品和学习用品的单词,以及方位介词in, on, under, behind 等的用法;学习并掌握Where问句的问答,一般疑问句提问并用方位介词来回答;学习名词单复数及人称代词they 的用法,同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
【单元总体目标】
知识目标:
A. 掌握有关物品的新单词:table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, clock, tape, hat, etc;
B. 熟练运用in, on, under介词;
C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答;
D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。
能力目标:
A.学会用英语准确描述物品所在的位置;
B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置;
C. 能够合理地描述和设计房间。
情感目标:
A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯;
B.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动,培养学生的合作精神。
学习策略:
A. 交际策略: 学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去;
B.资源策略:学会利用一切可利用的学习资源,如词典,音像资料,网络等来获取更多的学习信息;
C.认知能力:积极思考,及时反馈;
D.调控策略:在反思,顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。
【教学重点难点】
重点:
A. 方位介词: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法;
B.Where 的特殊疑问句和一般疑问句:Is the... in/on/under the ...?的肯定、否定回答;
C. 新单词:bed, dresser, table, bookcase, schoolbag......
难点:
A. 能够准确运用方位介词描述物品所在的位置;
B.能够运用Where问句找到物品的位置。