生:阅读并归纳 设计意图：锻炼学生提炼历史有效信息的能力 2、【 新 课 探 究 】

　　（1）边疆危机

　　　① 边疆危机的表现、背景或原因：

师：叫1--2名学生展示自己所得，点评并做归纳，板书于黑板 东南：美日侵台；西南：英法入侵云南、广西； 西北：俄英侵凌西藏、新疆。背景或原因课本上直接有 生：查看自己归纳得是否完整

（2） 左宗棠收复新疆

背景、过程和意义让学生小组合作，自己找出来，教师不讲 评价：（认识左宗棠像）学生讨论，教师点拨：功是什么，过是什么？教师强调，要用历史唯物主义的观点去评价 设计意图：调动学生思考的积极性，培养学生正确的历史唯物观 （ 出示钓鱼岛图片引入甲午中日战争内容）

（3）甲午中日战争

问题一：甲午中日战争的背景，时间段，爆发原因，主要战役，战争结果分别是什么？