生上来指，第一个教师重复且强调这一圈就是这个图形的周长

师：xx班的小朋友真不错，刚才大家还不知道周长的意思，那这个小朋友猜猜，大家同意他的想法，就知道这么多图形的周长是什么了。下面有一个很难的，这里有一片树叶（龟背竹），他也有一个面，这个面的周长谁能指？大家看仔细他指得好不好，指得好得鼓鼓掌，指不好地帮他指出来

一生上台指

师：为什么要AO进去？

生：因为这里没叶子

师：不但这八个图形的周长能指，连这个这么难也能指，真不错。

老师还准备了两个图形，请你来描一描它们的周长：这什么这个不描呢？）（我们从一点出发，绕着图形的边线走，不能回到这一点，这个图形叫不封闭的图形，那你觉得什么样的图形才有周长呢？）所以在数学上我们可用一句更加简洁的话来概括：封闭图形一周的长度就是它的周长。

请你判断下面哪些图形能计算周长（能，请坐好，不能，请举手。）

（二）探求周长的方法

师：下面，我们不但要知道周长是什么意思，还要知道周长有多长。还是以你自己喜欢的那个图形，想想他的周长怎么算

生思考后举手较多

师：如果你刚才选得很简单，就挑个难点的想想怎么求，有些小朋友刚才选的蛮难的，那你可以想想简单的图形怎么办，都想想也行，用什么办法

师：想好了吗？把你想到的办法告诉同桌

学生同桌说

师：班里有很多同学想出了办法，哪个小朋友来说说三角形，用什么办法就可以知道他的周长？

师：干嘛要用软尺？

生：上面有1234......

师：有刻度的，一次就能量出来......有同学有补充