师：1、我们从"起先"、"随后"中体会到珍珠鸟的活动范围在发生着什么变化？

　　生：--活动范围不断扩大。

　　师：2、你们从"神气十足"中感悟到什么？

语段2、：

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出"嚓嚓"的响声。（体会动词）

　　感悟理解：

　　1、师：请用△△画出珍珠鸟动作的词语。

　　2、指导朗读：

　　师：读时要抓住动词，读出珍珠鸟的调皮可爱。

　　指名读

　　师评价： 你把小珍珠鸟的调皮可爱读出来了,真了不起!

语段3：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待了一会儿，扭头一看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。我轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？

　　感悟理解：

　　师：小结：珍珠鸟的活动范围越来越大，离我是越来越近，它从"在笼子四周活动"，到"在屋里飞来飞去"，再到"落到我的书桌上""喝茶"，"绕着我的笔尖蹦来蹦去"，最后，"竟 趴在我的肩上睡着了"。天性怕人的鸟，是什么改变了它的本性？

　　生齐答：是--爱！是信赖！！

　　师：是啊 ，是爱，创造了和谐！

　　　　是"信赖，往往创造出美好的境界。"（师生齐读）

　　5、拓展练笔：

　　师：其实美好的境界不仅存在于人与鸟之间，更存在于人与人、人与社会之间。在纸上写写你的一点体会、一点感受、一点启示。

　　（课件：）

　　信赖，往往创造出美好的境界。

　　信赖，是你无助时,一个真挚的眼神。

　　信赖，往往______________________________________________________

　　汇报交流：

　　师：同学们都写出了自己的感受与体会，在生活中，我们也要善于把有所感触的事象作者一样写下来，记下感受。

四、回读课文

　　师：请同学们带着对课文的理解与感受把课文再来读一读。

五、阅读推荐:

　　老师推荐两本书，课下我们读一读：《我的野生动物朋友》、《 摸 书 》

　　师：下课！同学们再见！

六、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　珍珠鸟

怕 不

人 怕