是"8米"，（在图上标出"8米"）接下来，应该怎样表示其他的条件以及问题呢？请大家先试一试，并在小组里交流你的画法。

学生画图，教师巡视，并对有困难的学生作必要的帮助和指导。

指名展示自己画出的示意图，并说明是怎样表示花圃的长增加3米，面积增加18平方米的，题目中要求的问题是什么，是图中的哪一部分。

对学生画出的示意图作适当的讲评，使学生认识到：长增加3米，就要把长延长一些，得到一个新的长方形。由于原来长方形的长是8米，延长的部分是3米。因此，表示3米的部分要花的短一些。

教师将课件上的图画完整，并标出相应的条件和问题，提问：这里画出的图与上节课学习的线段图有什么不同？

指出：像这样的图，习惯上人们称它为示意图。（板书：示意图）

2.探索解题思路

启发：请同学们仔细观察画出的示意图，想一想，现在的长方形花圃和原来的比，什么变化了，什么没有变化？求原来花圃的面积，要先求什么？先自己想一想，再和小组里的同学交流。

学生独立思考，并和小组里的同学交流。

结合全班交流，追问:你是怎么想到求长方形宽的？（要求原来花圃的面积，原来花圃的长已经知道，所以要先求原来花圃的宽，而根据长方形的长增加3米，面积增加18平方米，可以求出增加后长方形的长，也就是原来长方形花圃的宽。）

3.列式解答并检验。