4.出示生字："学"，你有什么好方法来记住它？

　　师点评：我们一起跟他记一记。我会组词，我会记笔顺，我会换偏旁。

　　5.小女孩是何时发现自己的爸爸好学的？爸爸又是如何好学了？让我们轻轻打开语文书来读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，标出小节数。自己开始读吧！学生自由读课文，标小节数。

　　6."好学的爸爸"这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？　　　　

　　过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。　　

　　（设计意图：启发学生质疑课题，培养学生就课题抽出问题的能力和习惯，带着问题深入课文，由此找准学习目标。）

二、初读课文

　　1.自由读课文。要求：看准字形，读准字音；不认识、读不准的字圈出来多读几遍。画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。　　　

　　2.检查学生自读情况。

　　A.识记词语。

（1）课件出示：

　 hào xué jiā zhe zī liào jiǎn dān

　 好 学 夹着 资料 简 单

　　（2）小老师带领学生拼读词语。

　　（3）去掉拼音，学生自由练读。

　　（4）识字游戏：开火车。

　　B．识记生字。X k B 1 . c o m

　　（1）同桌利用生字卡片互相检查生字。

　　（2）识字游戏：你来问，我来答。

　　C.说说课文内容

　　（1）这篇课文主要写了哪些内容？

　　爸爸很好学，每天晚上"充电"。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。　　　

　　（2）分部分指名朗读并提出生字词。

　　（3）引导理解部分生字词的意思。　　

　　3.巩固生字词。　　

　　（1）出示生字词卡片，指名认读。　　

　　最近 吃完 晚饭 夹着包 业务

　　上网 简单 资料　现在 好学

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。　　

　　4．同桌合作读课文。

　　要求：互相当一回小老师，听一听同桌是否读准了每一个字；边读，边标上自然段序号。

　　5．指名分自然段朗读课文。

　　要求：听准读的同学是否读得准确；遇到不理解的词语用"？"做好标记。

　　读后师生共同评议。

　　6．引导学生联系上下文，理解词语。

　　（一）重点学第一小节

1．读了课文，有谁知道主人公我是什么时候发现爸爸好学的？课文中第几小节写到了？