你还有其他的发现吗？算式的结果等于加数个数的平方 举例说明

这些同学猜测：算式的结果等于加数个数的平方，那所有的算式都有这样的规律吗？

认为可以或不可以的请你在小组内说说你的理由

必须要连续的奇数才有这样的规律，从1开始的连续奇数才可以

4、总结计算方法

从1开始的连续奇数相加的算式中，有几个数相加，和就是几的平方。

5、小练习 考考你

1+3+5=3的平方

1+3+5+7=4的平方

_________________=9的平方

　　总结：同学们都算很快，那你知道老师用什么方法计算了吧，再来一次（计算板书上的） 现在你们越来越快了，这个方法巧妙吗？这么巧妙的方法我们是借助什么来计算的？（图形）借助图形思考更容易（板书思考）

三、巩固练习

　　1、教材108页做一做第二题

　　下面每个图中各有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？

　　学生观察说一说。小组交流。学生汇报。得出结论。

　　数学的问题我们借助图形来思考，那图形中会不会蕴藏着数学的规律呢？

观察做一做图形，下面的图形中有几个红色的小正方形？有几个蓝色的小正方形？找同学来说一说

　这些图形与数之间有什么规律呢？四人小组交流一下。

红色每增加一个，蓝色每次增加2个 （学生上台指一指）

我们一起来看一看，这是第一个图形，想要增加一个红色，蓝色就要增加2个，以此类推，如果不让你看图，照这样画下去，第6个和第10个图像中红色和蓝色的小正方形分贝有多少个？请你在草稿纸上写一写

学生汇报

你是怎样算的？红色的小正方形：第几个图形就有几个红色的

蓝色的你又是怎样计算的？