提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。

　　　2．全班交流。

　　　　（1）（出示词语）："酸的"、"葡萄"、"狐狸"、"一串串"、"迫不及待"、"硬说"。

　　　　　　　请学生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。

　　　　（2）（突出生字）读生字说识记方法。（重点指导识记带有反犬旁的字）你是怎样记住"狐狸"这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。

　　　　（3）（出示卡片）开火车读生字、词语。

　　　3．指导写带反犬旁的字。

　　　　（1）（出示带反犬旁的字）仔细观察，怎样写好这几个字？

　　　　（2）教师范写，学生观察。

　　　　（3）学生练写，教师巡视指导。

　　　　（4）实物投影，展示学生作业，师生评价。

　　　　　　【《课标》明确规定，识字写字"是1-2年级的教学重点"。通过各种形式，识记生字，加强写字训练。】

　　　4．会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？

　　　　（1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

　　　　（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

　　　　（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

　　　　　【由词至句，为学生提供语境，既丰富了语言实践活动，又进一步巩固了生字；读通长句子又为正确、流利地读课文做好了铺垫。】

　　（三）指导朗读，读中悟情

　　　1．句子读好了，相信课文一定读得更好。指名读课文（正音）