［重点把握］

　　本课课文较之本单元的其他课文，文学性强，用词讲究，情感强烈，那丰富而深刻的音乐语言美妙却较难理解的。因此对于很少甚至没有机会接触过交响乐的二年级小学生来说，如何领会请假条的"优雅"之处，如何理解海顿以他的《告别交响曲》作为请假条，取得了成功的原因，是有一定难度的。在词语理解上，文中"凄婉"、"美妙绝伦"、"优雅" 等词汇比较抽象，学生掌握起来一定会有些困难。

　　因此，在教学目标的制定过程中，我把"读课文，学习提出问题，讨论问题"以及"有感情地品读课文，背诵课文第５小节。"作为了教学的重点，从而帮助学生理解"著名作曲家海顿是运用了智慧和才能为乐师们请假成功的"这个难点。

［学况分析］

　　由于从第五单元起就对学生置疑能力进行了循序渐进地培养，因此，相信学生们已具备了一定的提问能力。本学期，我们在写段指导的教学过程中，较多地进行了说话训练及语言文字的积累，因此，预计学生们能够运用已有的知识储备，将拓展的情景说话部分完成好。

　　由于二期课改新教材的课文，一堂课教学的内容很多，除生字的学习，词语的理解，还有对课文内容的理解，朗读背诵的要求。因此课前预习不可或缺。在预习过程中，学生们已圈出课文中的生字，为课文标注了小节号，并对课文进行了五遍朗读。我们也曾在上学期学习过的《发烫的手指》一课，对贝多芬等音乐家，以及音乐的节奏、旋律有了一些了解。这些都为一课时完成教学奠定了一些基础。

［教学过程］　

一． 谈话导入

１． 很多同学都交给过老师请假条。

　　　板书：请假条

　　　为什么要交假条呢？（因为我生病了，因为我家中有事）

２． 对，请假条最大的作用就是让老师知道你不能来学校的原因及请假的时间。　今天，我们学的一篇课文也是和请假条有关，但它是优雅的的，

板书：优雅的

３． 学习：优雅　１）读字音　２）拆字组词法理解：优美雅致