13、 我给奶奶送阳光

金佳琳

【学情分析】：

　　本文是二下第三单元的一篇文章，主人公鹿儿只有四岁，她用围裙把阳光包起来送给奶奶的做法虽然幼稚可笑，但反映了她关心长辈的美好心灵，同时，这又是文章地趣味所在。文章的1-4节写鹿儿看到太阳升起来了就来到草地上想把阳光送给奶奶。5-11节写鹿儿想到奶奶腿脚不好，就用围裙包住阳光回家，可阳光不见了。12节写奶奶安慰鹿儿。全文按事情地发展顺序展开，又用儿童的语言把故事娓娓道来。

识字与写字能力：文章要求正确识记11个生字，会写5个生字，这5个生字都是形声字，字形较为简单。在整体感知环节，学生们开火车朗读词语时，随机正音"朝、奔"两个多音字，"芬"前鼻音；学习"叽、喳"，积累象声词。在后续学课文中，学生在理解"沐浴"时，再用多种方法学习生字"沐"。

词语理解能力：本阶段的教学重点是"读课文理解词句"，本篇课文是本阶段的第一篇课文，结合本学期"多种方法理解词语"，在本课中，需要学生理解的是"念叨、索性、安慰、沐浴"，"念叨"和"安慰"分别采用了师生合作朗读和句式训练地方法让学生理解，"索性"则能够通过近义词法来解释、"沐浴"通过查字典的方法理解本意，再联系课文内容理解在句子中的意思。

朗读与阅读能力：文章重点朗读的部分在5-12小节，句子比较简短，并不难理解，通过圈化描写鹿儿动作的句子、词语，体会鹿儿的心情，再由学生做动作演示读、示范读，引导学生读好句子。

语言实践能力：语言训练重点在第11、12节展开，在理解"安慰"的同时，能够用老师的句式说话，并能够模仿奶奶的语气安慰鹿儿，这需要学生联系课文能容，理解"阳光都跑到你心里去了"这句话后展开合理地想象。

【教学目标】：