2．奇数+（ ）=奇数 （ ）+偶数=偶数 （ ）+奇数=奇数

（三）拓展练习：

1．偶数-偶数=（ ） 奇数-奇数=（ ） 偶数-奇数=（ ）

2．1+2+3+4+5+......50的结果是( )数.

教学反思：

　　探索加法中数的奇偶性的变化规律中，我引导学生用"算一算"、"想一想"的方法去发现规律，并进一步进行验证。然后，在小组内将自己的发现与同学说一说。并在学生了解了"偶数+偶数=偶数，偶数+奇数=奇数，奇数+奇数=偶数"这些规律的基础上，对知识进行有效的延伸，把加号换成了减号，在学生兴趣正深厚的情况下自主去探索发现规律，达到了较好的效果。

　　这节课，我重视学生的生活经验，密切联系数学和生活的关系，让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活，学习数学可以帮助我们解决生活的问题，体验到学习数学的重要性。