目标1

目标2

目标3 一、导入新授

1、基本训练

出示算式：51×8、34×2 列竖式计算。

（1）说一说，在列竖式时需要注意什么？

（2）教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。

2、导入新课

二、探索发现

1、出示例1

独立尝试，从图中你能读出哪些数学信息？谁能列出算式？

每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？

列式：14×12=

2、组内交流

（1）观察这个算式和原来学过的有什么不同？

（2）用学过的方法试着计算本题结果，说出算法；

（3）小组汇报

学生一：先算14×2=28，14×10=140

再算140+28=168

师：把12个14分成了2个14和10个14.我们要算12个14，把两部分合并起来。 分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数，或是两位数乘整十数的计算了。

学生二：先算4×12=48，10×12=120再算: 120 +48=168

（4）教师点拨

今天我们来学习用笔算方法计算14×12。 在列竖式时我们需要注意什么？（数位对齐）

　　 1 4

× 1 2

　　2 8---14×2

1 4 0-----14×10

1 6 8-----28+140

看了这个竖式，你有什么不明白的地方？28是怎么来的？140是怎么来的？168是怎么来的？

三、巩固发散

1、基本训练（竖式计算）

44×11 32×12 23×13 12×12 13×22

2、拓展训练

李爷爷家用24个笼子养兔子，每个笼子里有12只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？

四、评价反馈

通过本节课的学习，你有什么收获？

5'

15'

15'

5'

板书

设计 两位数乘两位数（不进位）

　　1 4

× 1 2

2 8---14×2

1 4 0-----14×10

1 6 8-----28+140 课堂练习设计 46页"做一做" 当堂达标反馈 达标检测题目

题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 作业

设计 课时练 预估时间 完成时间 教学

反思 集体析课 一备检查时间 　 检查人 　 二备检查时间 　 检查人