第2课时　乘、除法的意义和各部分间的关系

　　【教学内容】

　　教材第5页例2

　　【教材分析】

　　学生在二、三年级做过大量的整数乘、除法计算的练习，对乘、除法的意义已有了一定的感性认识。这一节在已学的基础上对乘、除法的意义和各部分间的关系加以概括，使学生有更明确的认识。

　　【学情分析】

　　四年级的学生已具备了一定的知识基础，在教学中，应把旧知与新知联系在一起，再结合具体的实例来教学，引导学生观察、分析，并通过小组合作交流，让学生自己概括出乘、除法的意义和各部分的关系。

　　【教学目标】

　　1．理解乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。

　　2．理解和掌握乘、除法各部分间的关系，能够改编乘法和除法算式。

　　3．在分析过程中，培养学生的分析和概括能力。

　　【教学重难点】

　　重点：理解乘除法的意义。

　　难点：理解乘除法的关系。

　　【教学准备】

　　课件、口算卡片

　　【复习导入】

　　1．出示口算卡片。

　　7×5＝　　　　　　　　　　　9×8＝　　　　　　　　　　　(　　　)×4＝36

　　35÷5＝ 72÷8＝ 36÷(　　　)＝9

　　35÷7＝ 72÷9＝ (　　　)÷4＝9

　　2．导入：我们已经做过大量的整数乘除法计算的练习，积累了比较丰富的感性认识，今天我们要在原有知识的基础上，对乘法和除法的意义加以归纳，并进一步明确乘、除法间的关系，使同学们能运用这些知识解决实际问题。

　　(板书课题：乘、除法的意义和各部分间的关系)

　　【探究新知】

　　1．课件出示例2(1)。

　　每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？

　　师：谁能用两种方法计算？

　　生回答，教师板书：

　　用乘法算：3×4＝12(枝)

　　用加法算：3＋3＋3＋3＝12(枝)

　　师：两种方法，你们觉得哪种方法更简便一些？

　　生：用乘法简便。

引导学生小结：求几个相同的加数的和的简便运算，叫做乘法；相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。