第一节 分苹果

教学目标：

1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系,

2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会到余数一定要比除数小。

教学重点：在分苹果的活动中体验除法竖式的抽象过程，认识除法竖式。

教学难点：会用竖式正确计算。

教具准备：苹果20个、学具卡片小棒等。

教学过程：

一、创设情境

　　同学们喜欢吃水果吗？说说你喜欢吃哪些水果，瞧，我今天带来20个苹果，还有一些水果盘，我想把这些苹果每盘放5个，可以放几盘呢？

　　你们能帮注我来解决这个问题吗?

二、构建模型

　　1、想一想，说一说你是怎样分的？ 每盘放5个苹果，20个可以放几盘。

学生可能出现不同的做法，可能出现的方法有：

(1)5+5+5+5=20

(2)20-5-5-5-5=0

(3)想口诀：四五二十

(4)想20个苹果里有几个5，20÷5=4(盘)

答：20个苹果，每盘放5个，可以放4盘。

　　2、你还有其它的做法吗?(使问题得以发散)

这时有的同学可能想出用竖式计算。你们会吗?请一名同学到前面试着板演竖式。

正像刚才同学所说的那样除法可以用竖式来计算。介绍除法竖式：

　　3、边讲解，边板书

（1）写被除数20

（2）在20的左边画一竖撇，表示除以

（3）在竖撇左边写上除数5

（4）在20上边画横线，表示等号

（5）20除以5商4，4表示4个一，在横线上对其个位写4