二、细读探究（26分钟）

讲读第二自然段。

1．请同学朗读第二自然段，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？

2．作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？（又长又美）你从哪句话看出长廊的美，说一说？

（1）长廊的颜色美，"绿漆的柱子，红漆的栏杆"长廊上有红有绿十分美丽。

（2）长廊的形状美，"长廊有700多米长，分成273间。"像一条长成卧在万寿山脚下。

（3）长廊上的画美，"每一章的横槛上都画着五彩的国"这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。

（4）长廓周围的风景美，"栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了"这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。

（5）长廊上游人的心情美，"神清气爽"看出游人的心情十分舒畅。

3．指导朗读。

讲读第三段。

1．作者走完长廊，又来到了哪里？作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。这些景物有什么特点？

（1）"耸立"指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。

（2）"黄色的琉璃瓦闪闪发亮"表现了佛香阁的建造气势恢弘。

（3）"一座八角宝塔形的三层建筑"体现了佛香疾的造型精巧。

（4）"下面的一排排金碧辉煌的宫殿"说明排云殿很多，"金碧辉煌"指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。

2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？请默读这一自然段，找出有关的句子画下来。。

3．指导朗读

（1）指名读，注意重点词要读出重音。例如"大半"、"静"、"绿"、"一点儿"等。

（2）教师评议，找学生练习读。

（3）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。

自学第四段。

请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？

1．同学自由讨论。

2．指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。

3．每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。

4．教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？

正像大家所说的那样，"颐和园到处有美丽的......"（学生齐读）"景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 学习第二自然段

1、学生自读并思考：长廊有什么特点？你从哪句话看出长廊的美？

2、学生交流

学习第三自然段

1、学生看图，说说景物有什么特点？

2、学生交流

3、交流：哪些地方表现了万寿山的这种美？

4、有感情朗读

学习第四自然段

1、以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？

2、学生交流汇报 三、总结全文，说话训练（5分钟）读写结合。 1、根据板书总结全文。

作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。

2、布置作业。

观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。 四、板书 长廊 长 美

佛香阁

颐和园 万寿山 排云殿

昆明湖

昆明湖（十七孔桥）桥洞多 石柱多小狮子多、姿态不一