一合作学习，读懂课文

二，交流收获，加深理解

三，精读课文，体会感情

四、名言积累，拓展学习

五、教学效果评价 1， 提出朗读要求

2， 提出小组学的要求，不懂的问题打上记号

3， 进行学法指导

4， 组织学生善问，提出有价值的问题

1， 学了课文，你学到了什么

2， 读了故事，你觉得孙中山是个怎样的人，你是从哪儿知道的

3， 当你遇到不懂的问题时，你怎样做？

1我们学了课文知道孙中山是一个勤学好问的人，你觉得应该用怎样的语气去读课文呢

2重点指导6自然段

3指导学生养成带着体会读课文的好习惯。

1、 参与小组展示。

2、 出示收集到的名言。

1、 指导学生抄写词语。

2、 摘抄好词佳句。 3、 齐读课文。

4、 可能提出的问题：

"私塾""戒尺""厉声"

为何要壮着胆子？先生为什么厉声地对他说话？

5、 小组运用适当的方法解决问题，全班汇报交流。

6、 学生交流汇报。老师引导哪些问题是需要弄明白的？哪些是重要的？

1、 谈谈自己对"学问学问，不懂就问"的理解。

2、 交流讨论

1、 用心体会，感受孙中山先生的情感，并读出自己的理解。

2、 体会朗读。

3、 懂得用心朗读体会，边读边想。

在小组内交流名言

学生抄写。 养成互助交流、合作学习的好习惯。

合理处理学生提出的问题，留给学生自己讨论。

交流互助养成习惯。

朗读感悟，体会课文重点。

交流中增强学习生活的信心。

巩固积累。 作业设计 板书设计 教学反思

教学课题 字典大楼 （第一课时）

教学目标

1、 通过学习课文，认读本课生字。

2、 自主识字、自主阅读、自主提问，在学习过程中体会使用字典的好处。

3、 通过比较字典和大楼的相似之处，理解其重要性。 教学重难点

通过学习课文，认读本课生字。

自主识字、自主阅读、自主提问，在学习过程中体会使用字典的好处。 教学准备

词语卡片小黑板

教 学 过 程

教学步骤 教师活动及重点关注 学生活动 　　设计意图 一、复习查字典，导入新课。

1、板书生字：纳、砝码怎样查字典？

2、引导学生说出查字典的方法，并相机归纳。

3、板书课题，导入。 1、学生回答。

3、 回忆查字典的方法。

4、齐读课题，激趣。 巩固查字典的方法。