点思考分别侧重哪一方面?

2.听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。

　　a．是一种修辞方法--反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。

　　b．小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着--强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。

　　香瓜子在墙角砖缝中长出小苗--从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。

　　"我"静心听心脏的跳动感受自己的生命--有了生命意识，就会严肃地思考人生。

　　c.三点思考第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

　　第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。

　　第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，"勇敢地活下去"。

　　教师小结：正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子，虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼喊着："生命、生命"。

三、再读全文，再度体验

1.全再读自己喜欢的段落。

2.教师出示练，学生完成。

四、课堂小结

五、作业

第二课时

教学目标:

1.朗读课文，把握主旨。

2.以读为手段，在读中体会文章的情感。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容