游戏导入：观看图形变换动画，揭示课题。

　初步感知角

　活动一：找一找

　看课本插图找角。

　寻找身边的角。

　活动二：摸一摸

　摸摸角，有什么感觉

一、认识角

　自学角各部分的名称、画角、角的记作、读作。

　判断角。在我们认识角的时候，有许多小动物也找来了一些它们认为的角，你们看，他们找对了吗？为什么？

读角、记角。

练习标角： 课本第88页的练一练。

二、比较角的大小

　　活动三：比一比

　　观看活动角的变化动画，知道角的大小跟两边张口的大小有关：角的两边张口越大，角就越大。（观看课件演示平移角。知道在比较角的大小时顶点和其中一条边要对齐。

四人小组活动：选出最大的角和最小的角。

　用学具做活动角。

　小结：角的大小跟两边张开的大小有关，两边张开得越大，角就越大；张开得越小，角就越小。角的大小跟边的长短没有关系。延伸练习：比较两组角的大小。（利用三角板）

扩展活动：图中有几个角？

游戏：折一折。

谈收获，自评。

作业：利用学具拼出自己喜欢的形状，然后数一数有几个角。

教学后记：

第二课时 认识锐角、钝角

教学内容：（课本第90、91页，教参P123页）

教学目标：

1、 结合生活情境，直观认识角、，会借助三角尺辨认直角、锐角、钝角。

2、 培养学生动手操作，自主探索的能力，进一步建立空间观念。

3、 情境的创设，使学生体会数学与生活的联系。

教学过程

创设情境，激趣导入

课件出示"游乐园"的画面

师：今天机灵狗想带我们一起到泉州游乐园玩，大家高兴吗？

生：高兴。

二、 动手实践，自主探索

1、回顾角（课件出示"游乐园"的画面）

机灵狗：快走啊！游乐园那儿的游乐项目可多了，好玩极了！