听过、见过的情景，对"导游词"产生直观感知。

二、了解表达要求

1、谁来说一说你认为一篇好的导游词都有哪些要求?

2、演示文稿：《小导游》表达提示。

指名读，认真听，说一说本次表达有哪些要求。

4．教师讲解习作要求：

（1）确定自己要介绍的景点。（PPt我国旅游景点地图）

师：中国是一个历史悠久的东方古国。不论是古老的殷墟秦俑，还是巍峨的长城故宫都能够让游客体会到历史的积淀和中华文化的魅力.人们既能够问水九寨，看尽水的妩媚缤纷，又可以拜岳黄山，揽尽天下风光,还可以纵马驰骋草原之上。今天同学们就可以从中选择一处，作为自己导游词的介绍对象。

（2）选取景点最有特点的地方向大家介绍。

师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。可以是景点的来历、传说，也可以是景点哪里最美、最险等等，把它的与众不同之处介绍出来。

（3)提示参观游览的注意事项。

师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出"当文明游客"的要求。

（4）介绍景点时要条理清楚，方便游客抓住要点。

（5）导游的语言要吸引游客，富于感染力，要使用文明礼貌用语。

设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。

二、范文引路，学习写法。

师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是："×××导游词""××风光简介""××的传说"等。

1、出示范文《泰山导游词》

（1）下面，就请同学们欣赏这篇导游词（指读）

2、学生自行阅读，思考：

(1)边听边思考，导游词包括哪些内容?

(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?

3．交流讨论，教师指导写作方法：

(1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。(适时板书