育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 　三、实践运用，体验性质

　　1、小数的化简

　　根据小数的性质，2.80元就等于2.8元，所以我们通常可以去掉小数末尾的"0"，把小数化简。

　　化简下面的小数：0.4000.0801.75029.00

　　学生独立思考，口答。

　　2、小数的改写

　　试一试：不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.43.1610

　　学生独立思考，在书上填空。

　　师：改写这三个数时应用了什么知识？为什么给三个数添上的"0"的个数不同？"10"是整数，怎样把它改写成大小不变的三位小数?

　　小结：去掉小数末尾的"0"化简小数，或者在小数末尾添上"0"增加小数部分的位数，这些都是应用小数的性质，在不改变小数大小的前提下进行的。

　　如果把整数改写成小数的形式，必须在整数个位右下角点上小数点，再添上0。

　　四、巩固应用，深化性质：

完成课本39页"做一做"第1题。

五、总结延伸：

这一层次通过突破重点与难点的专项教学--辨析具体实例中哪些"0"可以去掉，旨在让学生更加深刻地体验小数性质内涵--突出小数"末尾"。