【设计意图：用学生喜欢的动画小叮当带领进入本课的学习，让学生对已经学过的平面图形进行回顾，着重引导学生学会数一数这些直线图形的边，为新课的学习做好铺垫。】

　　二、认识四边形、五边形

1．认识多边形

师：小叮当觉得要是能把房子装修得更漂亮些就更好了，于是他又找来了一些图形，老师把这些图

形请到了黑板上来了

（出示各种图形）：

　　师：你会数数他们的边吗？请小朋友到上面来选一个图形来数数他的边。

　　　（指导学生数边，并且将边的条数标在图形中间）

　　师：小朋友们想自己也来数数这些图形的边吗？

　　明确要求：

　　①仔细数每个图形的边，并学着刚刚的样子把边的条数写在图形上。

　　②数完之后，想一想你能将这些图形分分类吗？

　　学生两人一组，打开信封，取出图形，按要求完成。

　　（学生分类、巡视，并找一名学生到黑板上来分类）

　　师：小朋友们，你是按什么来分类的。

生：我是按边的条数来给他们分类的，四条边的分成一类，五条边的分成一类

　　师： 这些图形都有几条边？我们给他们取个名字叫--四边形。

　　咦，这些图形形状各异，为什么都可以叫做四边形呢？

　　生：因为他们都有四条边。

　　齐读：四边形有四条边。

　　（将你桌上的四边形快速地放回信封）

　　师：指着五条边，你能给他们取个共同的名字吗？

　　生：五边形。因为他们都有五条边。

　　齐读：五边形有五条边。（安静地把桌上的五边形放回信封）

　　师：这时候还剩下什么图形呢？我们该怎么称呼他呢?

　　生：三角形。

师：如果按边的条数给他取名，还可以叫做--三边形我们通常又可以称他为三