店上中心校店上小学导案

年 级 二 科 目 数学 课型 主备者 赵晓静 授课时间 课时 第 课时 课 题 万以内数的认识(1000以内数的读写) 教学目标 1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数(中间、末尾有0)，且能总结出读写万以内数的方法。

2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重难点 教学重点、难点：学会读写万以内的数。(末尾，中间有0。) 时间分配 预习检测3min自主学习15min合作探究展示点拨15in课堂检测7min

导

学

流

程

教

学

过

程

教

后

反

思

教学过程

一、复习准备

　　1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。

　　(1)569( ) ( ) ( )

　　(2)1998( ) ( ) ( )

　　(3)9997( ) ( ) ( )

　　2、填空。

　　(1)在数位顺序表里面，从右边起，第一位是( )，第二位是( )，第三位是( )，第四位是( )，第五位是( )。

　　(2)读出下面的数。

　　368读作( )820读作( )409读作( )500读作( )4758读作( )

　　(3)写出下面各数。

　　一百二十三写作 六百写作

　　四百五十写作 三百零六写作

　　五千七百三十写作

　　[设计意图]通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。

二、导入新课

　　1、学生汇报课前收集的数据资料情况。

　　学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元......(教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。)

　　2、观察这些数据，复习数的组成。

　　让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

　　师：这 些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢?

　　(数中有0。)这些数怎么读、写呢?今天我们就来继续学习万以内的数的读写。

　　[设计意图]创设生动活泼的学习情景，在轻松愉快的气氛中学习，提高学习的积极性。

　　三、讲授新课

　　教学例7。

　　1、请学生先在下面试读这些数。

　　2、请学生读出黑板上的数，教师板书。

　　如1206读作：一千二百零六。

　　3、师：读了这些数后你有什么发现?

　　(这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。)

　　4、教师分别拨出4305、3003。

　　(1)看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。

　　(2)再写出这两个数的读法。

　　(3)说一说你是怎么读、写这两个数的。

　　5、小组总结：怎样读万以内的数?怎样写万以内的数?

　　师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千......末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。

　　[设计意图]通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验。

四、巩固练习

　　1、第86页的"做一做"。

　　(1)学生独立完成。

　　(2)请学生核对。

　　2、教师报数，学生写数。

　　7504 8007 9500 3207

　　3、写出下面各数。

　　四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

　　(1)学生写出这些数。

　　(2)请几名学生说出自己写出的数并全班核对。

　　(3)说一说你怎样判断，每个数中的"0"分别代表着几个"0"。

　　4、同桌拨数，读写。

　　一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。

　　五、课堂小结

　　本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个"0"代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。

　　[设计意图]通过自己总结读写方法的活动，培养学生的归纳整理能力。

　　六、布置作业

　　完成本课的练习题。

二次备课及诠释