我们先来估计一下，老师手里的铅笔有多长？板书课题：铅笔有多长

铅笔有多长？（赶紧把你们抽屉里的铅笔朋友找出来），估一估。

你是怎样估计的？把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。生汇报。

　　2、量一量

同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢？快拿出尺子来量一量吧。

　四、学习新知

　　活动一：认识分米

　　（设计意图：通过以下活动让学生进行操作认识和感知1分米、1毫米有多长并发现他们之间的关系。）

　　1、揭示分米

　师：分米是一个新的长度单位，1分米也就是10厘米那么长。板书： 1分米=10厘米

　　2、感知1分米的长度

　　（1）找一找

　　你能从尺子上找出1分米的长度吗？指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米？

　　（2）量一量。

　请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？指给小组的同学看一看。

　看，我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子，我们可以用它来帮忙估计长度了。

　3、 分米和米的关系

　　出示米尺：你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗？这条尺子上一共有多少个1分米？

　　生：这条尺子上一共有10个1分米。

　　师板书：1米=10分米

　　4、 感知几分米

　　从0到20的长度是多少？用手比划一下2分米有多长？我们身边哪些物体的长大约是2分米？