动来改善和修补美国本身的经济制度，也绝不可能采取任何含有大变革意义的反危机措施；即使迫于恶劣的经济形势而采取了某些措施，也不可能真正治愈或战胜这场危机。这也是胡佛的反危机措施之所以不疼不痒、缩手缩脚，以至最终彻底失败的根本原因之一。

　　6.教训

　　（1）防止泡沫经济或虚假繁荣, 避免市场经济的盲目性。

　　（2）充分发挥国家对经济的宏观调控作用。

　　（3）通过财政政策、货币政策、法律手段等对市场进行干预和调节，保持社会总供给与需求的基本平衡。

　　（4）优化经济结构，防止投资过热或消费过热，实现经济的协调、可持续发展。

核心素养聚焦

　　1.通过观看美国的贫富差距漫画，理解工业革命迅速提高了人类社会生产力的同时，但由于广大消费者相对贫困而导致购买力不足，从而使生产与消费之间的矛盾格外突出。

　　2.利用课本提供的文字材料和图片材料，理解本次经济危机的特点、影响。

　　3.利用课本、地图册上的图片，如"繁荣时期的汽车长龙"、"廉价卖车"、"美国的失业者排队等候接受救济"、"失业者在领取供应物"等图片认识危机原因、表现。通过学习经济危机的原因，认识到资本主义社会的基本矛盾是经济危机发生的根本原因。

　　4.从经济危机的中认识到，政府在面临危机时要以人为本，关注人民切身利益。树立关注人类、关注社会民生的人生目标。

　　5.通过学习经济危机所带来的影响，吸取历史经验教训，从而更好地为社会主义经济建设服务。在人类进入工业文明后，面临着很多挑战，在困难面前需要共同合作，互利共赢。

教学目标

　　1.知识与能力：

　　（1）识记：经济危机的表现、时间、特点；胡佛经济政策的特点；

　　（2）了解经济危机爆发的原因及表现，理解其危害的严重性，培养学生归纳、概括历史问题的能力；

　　（3）掌握本次经济危机的特点、影响，培养学生从资料、图片中提取有效信息，综合分析的能力。

　　（4）掌握 "自由放任"政策的特点，认识其失败的原因，培养学生分析历史概念的能力。

　　2.过程与方法：

　　（1）运用历史资料（图片表格等），加强学生对历史知识的理解；

　　（2）运用分析与讨论，拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质；

　　（3）通过历史剧表演，让学生体验角色，再现历史场景，掌握知识，加深理解。

　　3.情感态度与价值观：

　　（1）通过对经济危机爆发原因的了解，使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果。

　　（2）通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性。

教学重点和难点

　　重点：1929～1933年经济危机爆发的原因

　　难点：1929～1933年经济危机的影响、自由放任政策。

教材分析

　　本课是第六单元的第一课，是罗斯福新政的背景，学好这课是理解这一单元的基础。

课文分三个子目，分别讲述1929～1933年美国经济大危机爆发的原因：即贫富差距