涡流现象及其应用

【教学目标】

1、知识与技能

（1）、知道涡流是如何产生的

（2）、知道涡流的利与弊，以及如何利用和防止涡流

2、过程与方法

（1）、用实验的方法引入新课激发学生的求知欲

（2）、通过旧知识分析新问题弄清涡流的产生原因

（3）、利用理论联系实际的方法加深理解涡流

3、情感、态度与价值观

（1）、体验实验的乐趣，引发学生去分析问题，解决问题，提高其学习掌握知识的能力

（2）、通过理论与实际相结合，提高学习情趣，培养其用理论知识解决实际问题的能力。

【教学重点】涡流的产生原因和涡流的作用

【教学难点】涡流的产生原因

【教学方法】实验法、探究法

【教学用具】可拆教学变压器上的线圈一个，硅钢片叠加的铁芯以及外形与之相同的块状铁芯各一个。电磁灶。

【教学过程】

（一）引入新课：

　　实验1：

　　如图线圈接入220V交变电源，块状铁芯插入线圈中，让一名学生感知铁芯的变化。

　　现象：几分钟后学生感到铁芯变热。

　　解释：原来把块状的金属放在变化的磁场中或让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合电路，很像水的漩涡，因此叫做涡电流，简称涡流。

（二）进行新课：

　　1．涡流：块状金属放在变化磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内产生的感应电流。

　　引导学生解释：如图所示，当交变电流通过线圈时，穿过铁芯的磁通量不断变化，铁芯会产生图中所示的涡流，块状铁芯的电流很强会使铁芯大量发热，浪费大量电能。

　　金属块中的涡流也要产生热量,如果金属的电阻率小，则涡流很强，产生的热量也很多。

　　2．涡流的防止和利用

　　（1）涡流的防止

　　实验2

上面的实验中，把块状铁芯换成硅钢片铁芯，再接通电源，几分钟后，通过学生感知，温度没有明显变化。