导入

　　创设情境 趣味导入

　　通过上学期文化生活的学习，我们知道中华文化真可谓博大精深、源远流长，下面我们就来欣赏中华传统文化《坛经》中的一则哲理小故事。 (播放视频《仁者心动》)

　　教师引导：教师启发学生思考是风动幡动还是仁者心动？是风动幡动引起了仁者心动，还是仁者心动引起了风动幡动？从而引出本节课要学习的内容：哲学的基本问题。同时，通过趣味视频导入有助于引起学生的兴趣，有助于调动学生学习的积极性、主动性。

学习目标展示

1、 哲学的基本问题是什么？

2、 哲学基本问题包括哪两方面内容？

3、 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？

　　教师用PPT展示学习目标

　　学生阅读教材P9至P11页，看书过程中标记相关知识。

情境探究一 在生活中，我们可能会有这样的感受，"心情好的时候，花儿也在对我笑；天气恶劣的时候，心情也会很差。"在文学中，"情"与"景"是一对非常重要的关系，我的心情的变化，使得我所看到的外部景色也会与人不同；反过来，外部景物的变化，也会影响到心情的变化，"以情寓景"，"因景生情"，"情景交融"，在古典诗歌中我们很容易读到这些诗句--"泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去"，"春风得意马蹄疾，一日看见长安花"。这个问题，在中国古代哲学思想中，主要的就是一个"心"与"物"的关系。 教师提问：这里的"心"与"物"到底是什么关系？揭示了哲学上的什么问题？

学生回答：揭示了哲学的基本问题--思维和存在的关系问题 材料探究二 设置问题：是先有猫呢，还是先有人脑中猫的形象呢？ 教师提问：你如何回答这个问题？这个问题揭示了哲学上的那个问题？对于这个问题的不同回答把哲学划分为哪几个派别？

学生思考后回答

--总结：这个问题揭示了思维和存在何者为本原的问题，也就是谁决定谁的问题。这是哲学基本问题的第一个方面。这个问题将哲学分为唯物主义和唯心主义