课题：　 多位数的认识　　　　　　　　　　　

　　上课时间：　　　 总　　课时　　　　第　1　课时　　　

教学目标 1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。

2.进一步掌握用"四舍五入"的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用"万"或"亿"作单位的数。

3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。 教学重难点 重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。

难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用"四舍五入"的方法求近似数。 教具学具 课件、学具。 教学过程 诊断调整 一、谈话引入

　　1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？

　　2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识。

二、交流共享

　　1.复习数位顺序表。

　　（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。

　　把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。

　　计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。

　　从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。

　　（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

　　10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。

　　每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

　　2.复习多位数的读、写法。

　　（1）多位数的读法。

　　从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个"亿"字或"万"字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

　　（2）多位数的写法。

　　先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

　　3.复习数的改写及省略。

　　（1）改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成"万"或"亿"字，这样就将整万或整亿的数改写成用"万"或"亿"作单位的数。

　　（2）省略。省略时一般用"四舍五入"的方法。是"舍"还是"入"，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。

　　4.比大小。

　　位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数......

三、反馈完善

指导学生完成教材第106~107页"整理与复习"第1~5题。

　　1.第1题。

　　这道题通过2011年我国几种家用电器产量的数据，组织学生进行读数、大数的改写等练习。

　　练习时，可以先出示条形统计图，让学生先读图，再独立进行相关的练习。

　　2.第2题。

　　这道题是进行写数的练习。先让学生独立练习，再指名进行汇报。

　　3.第3、4题。

　　这两道题都是求一个数的近似数的专项练习。第3题是用"万"作单位，第4题是用"亿"作单位。由于求近似数是学生比较容易出错的知识点，因此教材安排了两道专项练习。

　　为了巩固求近似数的方法，教师在组织学生进行汇报交流时，可以多让学生结合具体例子说说怎样用"四舍五入"的方法求近似数。

　　4.第5题。

　　这道题是数的大小比较的练习，先让学生独立解答，再组织汇报交流。交流时，让学生结合具体题目说说多位数大小的比较方法。

四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

五、课堂作业

　　《补》