四、学习"放风筝"。 1、 小组读第三自然段，发现朗读问题即使纠正。

2、 如果让你去写放风筝，课文哪些词句能帮到你？请把它画出来，好好读读。

3、 请三个同学上台表演放风筝，体会动词的用法。

4、 从这段话里，你又从哪些词语感受到孩子们的快乐？（画、读）

5、 品读词语：

凌空飞起--风筝离开地面了开始飞起来了，你觉得此刻飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？（可以说：风筝飞起来了，我们的快乐也飞起来了！我们的激动也飞起来了！我们的自豪也飞起来了！我们的幸福也飞起来了......）

6、 空白想像：我们快活地叫喊着，她们会喊叫着什么呢？

7、 全班带着高昂的情绪配上动作朗读这个自然段。 通过动作表演来朗读会加深对词语的理解。 五、学习"断风筝"。 1、 天有不测风云，当我们的快乐越飞越高时，发生了什么事情了？（线断风筝飞走了）孩子们的心情会怎么样呢？谁来读读。

2、 你从哪些词语中体会到孩子们此刻的心情？画一画：大惊失色 千呼万唤

3、 谁能说说这两个成语的意思？表情动作理解。

4、 此刻，她们千呼万唤，想唤回什么呢？可是，风筝唤回来没有？如果你是他们中的一员，你心情会怎么样？带着这种感情朗读。 通过词语的理解来体会失去风筝的心情。 六、学习"找风筝"。 1、 风筝跑了，孩子们怎么做呢？结果怎么样呢？齐读五－八自然段。

2、 孩子们找到风筝没有？找不到他们有没有放弃呢？

3、 续写：寻找的结果，如果能模仿课文涌上描写心情的词语就更好了。

利用续写来锻炼孩子的想像力。 板书设计 　　　　　　做风筝--憧憬希望

10放风筝 放风筝-- 快、拼命奔跑

　　　　　　找风筝 -大惊失色、千呼万唤、垂头丧气